Clase 25/06/2010

En esta clase se terminan de corregir los idiófonos que se debían arreglar o no se habían presentado, también se hace entrega del cancionero y finalmente, se hace la exposición de los grupos sobre la reflexión del texto. La mayoría de los grupos tuvimos la misma perspectiva del texto y conclusiones similares.
Fue una clase muy cortita pero con mucho contenido.

Clase 18/06/2010

Se terminan de revisar los idiófonos que faltaban por presentar o que se debían arreglar, finalmente se hace una revisión del cancionero que debe ser entregado listo la próxima clase.
Con mi grupo tuvimos muchos problemas con el cancionero, por lo mismo se lo enviamos varias veces a la profesora para que lo revisara, aunque algunas veces fue mucha la insitencia, pero esperamos una buena nota.

Clase 11/06/2010

Presentación de los idiófonos.
Me encanto el idiófno de la cajita chilena, la historia fue muy entretenida y la corporalidad y voz fueron lo mejor. Cuando llegó mi turno pensé en pararme y actuar, pero los jueces me comieron, asi que preferi contar la historia sentada y fue muy fome, lo que me salvo fue el idiófono.
Se notó el esfuerzo y la cratividad, no en todos pero sí en la mayoría.

Clase 04/06/2010

La clase de hoy fue muy corta, ya que la profesora se había inscrito en un taller a la hora que nos tocaba la clase con ella. Se nota que tenía muchas ganas de ir para olvidar nuestra clase, espero que lo haya pasado super bien.
En lo poco y nada de clase la profesora nos enseño una canción con algo de tripas, luego que la próxima clase se expone el idiófono con su historia, finalmente nos explicó como hacer el cancionero y cuando se entregaba, fue muy confuso al principio pero logré entender.

Reflexión del Texto: "Registro en música: Un modo diferente de evaluar"

Cada vez que leo un texto de la clase de música, siento que es una clase más. La metodología que aplica la profesora en sus clases es muy parecida y, según yo, tiene los mismos efectos.

Me gustó mucho el texto, me ayudó bastante a ver lo que se quiere analizar y llegar a saber con esto de tener un blog.

En lo que se refiere a música, la mayoría piensa que es algo fácil, no se necesita de un mayor dominio o conocimiento. En el texto se puede ver que hay muchos niños que no tienen esa magia para la música, por medio de esos cuadernos en los que los niños le escriben sus críticas y experiencias a la profesora, es el medio por el cual la maestra logra saber cómo ha funcionado su clase. Al comienzo del texto la profesora dice que nunca había experimentado que sean sus alumnos quienes le dijeran a ella cómo había sido su clase, sino que era ella quién la evaluaba.

Este texto me ayudó a darme cuenta de que, cuando este ejerciendo como profesora, aplicar una pequeña bitácora despúes de clases es una medida que puede ayudarme, en lo personal, para ver si se está entendiendo la clase y, para los alumnos, si aprenden, les gusta o no les gusta la clase.

¡Buen texto! Siempre se aprende algo más para ser un mejor docente.

Clase 28/05/2010

El primer bloque de la clase fue muy aburrido, la profesora se dedicó a revisar los blogs y ver las notas que había puesto. Luego, nos dejó ensayar la tarea que debíamos presentar en el segundo bloque. Además, nos dío la pauta de los porcentajes de las tareas y todo lo que hemos hecho en su ramo, también agregó las fechas para la presentación del idiófono y cómo lo va a

evaluar.

El segundo bloque comenzó con la revisión de la tarea. Nuestro grupo tuvo dificultades con el ejercicio 1 y 6, los que tuvimos que arreglar y volver a presentar, de todos modos logramos hacerlo bien, aunque fue complicado para una de mis compañeras y para mi volver a repetirlo, aún asi lo logramos.

Clase 21/05/2010

Día Feriado "Glorias Navales"

Clase 14/05/2010

La clase comenzó en el momento que la profe pasa la lista...se pueden ver caras largas, algunos riendose y otros haciendo lo mejor que pueden.
Prmero se revisó la tarea de la clase pasada, en la que se tenía que tocar una parte de la canción "A Guardar" y crear otra versión con las mismas reglas de "comienzo y final", pero con notas diferentes o ritmo distinto. La profesora nos dio un tiempo para ensayar, el cual fue muy provechoso ya que, nuestro grupo, estaba desfasado en el ritmo y los tiempos. Al terminar el tiempo de ensayo ¡¡fuimos las primeras en salir!! estabamos nervosas pero logramos hacerlo igual. Después siguieron los otros grupos dando su presentación, las que fueron muy creativas y, para mi gusto, ritmicas.
Al finalizar con la revisión, la profesora nos pasa nueva materia, nos enseña nuevas notas musicales y partituras. La profe escribia l apartitura y nosotros debíamos percutirla con las manos y los pies, tuvimos que adivinar que canción era la que estabamos percutiendo. La primera era "La brujita Loca" y la segunda "El Gallo Pinto". Después de esto nos hicieron una prueba que no fue evaluada, ya que no nos sentíamos preparados y solo era para ver s habíamos entendido bien la materia. No me fue bien, me complica mucho lo de los saltillos y cuando las notas van unidas.
Para terminar la clase, la profesora nos da una tarea en la que hay que crear una canción en base a una de las formas dictadas en la seudo prueba. No me acuerdo muy bien si era asi la tarea, pero cualquier cosa la editare =)

Reflexión del texto: "La música en la mente"

Cuando comencé a leer, sentí que me transportaba a la clase de los días Viernes a las 13:30, mis miedos, verguenzas y me muestran que no hay nada mejor que dejar fluir y mostrarse tal cuál uno es.

En el texto me llamó mucho la atención la pianista, ella era perfecta, cualquier pieza que tocaba la interpretaba excelentemente bien pero, cuando le piden que la toque mal, ésta se siente más relajada e incluso el sonido cambia y se vuelve más emotivo. Esto demuestra que los sentimientos siempre van a regir sobre la razón, eso me gusta mucho.

La verguenza es un tema que, como futuros docentes, debemos saber llevar de buena forma, el texto entrega como una serie de "tips" para poder sacar la verguenza y sentir mayor seguridad de lo que se esta haciendo.
Muy buen texto, preciso y conciso, una buena ayuda para sacar lo mejor de cada persona sin tener que estar frente al miedo del que diran ni de hacer algo ridículo que puedan juzgar los demás o de sentirse menos ante alguien que tiene mayor manejo del tema.

¡Me encantó el dibujo de la trompeta que aparece al final! :).

Clase 07/05/2010

Comenzó la clase con la lista...me cuesta tanto llegar a los tonos que hace la profe, pero hago lo mejor que puedo. Al finalizar con la lista la profesora toma las canciones atrasadas y los trabalenguas, la canción atrasada era de nuestro grupo "La cuncuna amarilla", la que tuvimos que repetir y hacer más lenta para facilitar el análisis de nuestros compañeros, espero que nos haya ido bien.

Al terminar con la revisión, la profe retoma el tema del compás y para ello cantamos "Caballito Blanco" con algunas aceleraciones que la profesora iba marcando, luego fue con aplausos y al final nos pusimos de pie y marcamos el ritmo con un zapateo, luego, al ritmo de la canción y lo que ordenaba la profesora, teníamos que camir e ir aumentando la velocidad al llegar a la última parte la estrofa de la canción.

A la vuelta del recreo la profe nos enseño como tocar la flauta y el metalófono en base a las pautas que mostraba. Luego lo ensayamos con el ritmo de pan, pal-ta y cho-co-la-te. Seguido de esto, la profesora nos muestra el tema "A Guardar" el cual tocamos y dejo de tarea para que lo tocaramos junto al metalófono y flauta, también hay que llevar una versión creada por nuestros grupos de este tema.

Una clase muy ruidosa y entretenida, me agrada eso.

Clase 30/04/2010

La clase comienza cuando la profe nos pasa materia sobre las pautas de la música, que es una negra, corchea, semi-corche, fusa, semi-fusa y otras más que cada vez van a umentando de velocidad.

También nos dijo que existen 3 tipos de llaves, la llave de sol (que es la más común), llave de Fa (está llave se utiliza para llegar a tonos más graves, Ej: bajo, chelo, contrabajo, etc.) y la llave de Do (para alcanzar tonos más agudos). Seguido de esto tuvimos que cantar con una pauta frenete a nosotros...casi muero, ¡nunca había hecho eso! en el colegio siempre anotaba las notas arriba del pentagrama y el ritmo me lo aprendía de memoria, así es como tocaba flauta.

La actividad que seguía era que por medio del ritmo de las notas fueramos diciendo pan (1 tiempo), pal-ta (2 tiempos) y cho-co-la-te (4 tiempos). Con estos ritmos debíamos hacerlos sonar cuando la profe daba la orden.

Al siguiente bloque se evaluaron el trabalenguas, el Gallo Pinto y la Brujita Loca. En el trabalenguas hubo más complicaciones a la hora de hacerlo que con las otras 2 canciones, pero la perseverancia de mis compañeras fue lo que hizo que lo lograran.

Clase 23/04/2010

No hay clases, la profesora se encontraba enferma.

Clase 16/04/2010

La clase comenzó con la revisión de la tarea dada la clase pasada. A nuestro grupo no le fue bien con la tarea ya que, el análisis que habíamos realizado no estaba bien, asi que los movimientos y cambios de tiempo tampoco lo estaban. Otro error fue que no nos sabíamos bien la canción y, de castigo, la profesora nos dijo que trajéramos la canción corregida y que cantaramos sin música de fondo. Los otros grupos estuvieron bien, me gustó el primer grupo y me impacto la letra de su canción.
Al finalizar la revisión de la tarea la profesora nos hizo un repaso del análisis de las canciones porque, al finalizar el primer bloque de clases, nos realizará una prueba sobre eso.
La prueba, no me fue para nada bien. Al finalizarla, la profesora la revisó y en la última canción es donde más errores se produjero.
Luego de esa desatroza prueba, todos nos pusimos de pie y comenzamos a recir un trabalengua que luego, fue acompañado de movimientos que hiban marcando el tiempo. Después, nos aprendimos la canción y "coreografía" de El Gallo Pinto y La Brujita Loca.
Para la próxima clase hay que traerse aprendido los pasos del trabalenguas y de las 2 canciones, en grupos.
¡Sólo queda practicar y practicar!

Clase 09/04/2010

En esta clase se hizo la revesión de la tarea. En general estuvieron buenas y se sintió como los grupos tuvieron mayor fluidez y confianza cuando realizaban su interpretación.
Al finalizar la tarea, la profesora pidió voluntarios (que ella misma eligio) para que hicieran sonidos de una carrera de autos a toda velocidad pero que con el cuerpo fueran los movimientos lentos, y después que hicieran lo contrario. Al principio fue muy confuso lo que tenían que hacer, pero igual resulto.

A continuación pidió otros voluntarios para que realizaran sonidos constantes acompañados de movimientos, como una máquina, primero era individual ydespués al mismo tiempo, los que estabamos observando teníamos que hacer un sonido constante que, a medida que la profesora lo pedía, iba aumentando.

Después de eso la profesora puso una canción infantil (que no recuerdo el nombre, era algo de una vaquita, no estoy segura) en la que debíamos tomar los tiempos y diferenciar A de B. Seguido de eso nos separamos en el grupo A y en grupo B, cada grupo debía hacer un movimiento para diferenciarse. Todo salió muy entretenido y, para mi gusto, coordinado aunque al principio no sabía que hacer cuando no era nuestro turno.

Para finalizar la clase, la profesora nos manda una nueva tarea en la que se deben analizar 3 canciones infantiles y elegir una, a la cual se le deben agregar movimientos corporales. Esta tarea se debe presentar para la próxima clase.

Clase 02/04/2010

No Hay Clases, Viernes Santo.

Clase 26/03/2010

Esta clase comienza con un pequeño ensayo de los grupos antes de la presentación. Luego los grupos muestran su trabajo y son críticas por la profesora quién pide que para la próxima clase hay que llevar la pauta de los trabajos y hacer la exposición nuevamente usando las críticas ero que ahora la presentación será vocal.
un poco de materia.
En el segundo bloque se muestra como hay que hacer el blog, cual es el blog del taller y se pasa

Las clases son divertidas y ruidosas, hacen que el cuerpo se libere del estres, aunque algunas veces me molestan, depende mi estado de ánimo, pero en general las clases son divertidas y espero aprender a escuchar mi entorno, cuando sienta que hay silencio, tratar de buscar el sonido.

Clase 19/03/2010

La profesora se presenta, nos comenta de que se va a tratar el taller, los contenidos y pruebas. Los alumnos se presentan y hablan un poco de cómo influye la música en sus vidas.
En el siguiente bloque la profesora hace un ejercicio vocal y corporal, luego nos da una tarea que será revisada la próxima clase, se forman los grupos y se entregan las instrucciones para llevar a cabo el trabajo. El trabajo consiste en lo siguiente: se deben tomar 10 sonidos diferentes del entorno sonoro, deben ser recreados vocal y gestualmente, la composición debe tener repetición y tiene que ser una exposición creativa, entretenida y equilibrada.

Fue una clase muy dinámica y original, la profesora motiva a la participación y a que se forme más confianza en el grupo, eso es muy rescatable.